欢迎访问 长春特殊儿童学校,长春特殊儿童培训,长春特殊儿童教育,长春特殊儿童语言康复培训,长春自闭症,长春孤独症—长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校

返回首页 | 联系我们

慈善献爱心,真情暖人心 ——沈阳旺

10月10日上午,沈阳旺旺食品有限公司长春分公司来到了育龙学校看望孩子们,为孩子们带来了他们的最爱——旺仔牛奶,一次又一次的关爱与支持,让这个萧瑟的深秋散发爱心.....

请稍候...
  • 免费招生
  • 诚聘精英
  • 总校招生
  • 育龙学校招生

联系我们

长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校

地址:吉林省长春市宽城区青年路4083号
联系电话:0431-82631400
学校网站:http://www.cczbz.cn
QQ:412121761
邮箱:412121761@qq.com

课程设置

1.jpg

大运动课

 

肢体动感训练课程 有三大课程:
   肢体动感训练是从前庭觉、触觉和本体感三个方面对儿童进行训练,让儿童通过接受各种感觉信息并进行统合处理,在大脑中形成适当的反应图式,形成感知觉统合能力。该训练内容有三大课程, 22 个训练项目:

   1 .前庭平衡课程:针对肌肉张力及动态平衡不足,促进视听动的调节和语言发展

   训练项目: ①溜滑板;②小滑板爬、牵引、蹲壁;③独脚凳、平衡拣物;④平衡台摇摆、传球;⑤旋转浴盆、摇晃、旋转;⑥吊缆上的圆滚帽、木马、网缆、四足位游戏;⑦平衡木、平衡浪木游戏。

   2 .触觉训练课程:提升事物分辨能力、调节情绪、抑制多动行为

   训练项目: ①跳袋直线、S型进退;②阳光隧道、爬行、滚动;③滚筒穿越、滚动;④平衡步道上走、爬;⑤毛毯、三明治滚压、挤压;⑥卵石垫上运动;⑦球池翻滚、拣物;⑧触觉按摩球挤压

   3 .发育运动训练课程:平衡情绪、增强自信、提升探索性的学习能力


   训练项目: ①大笼球滚压、弹趴;②花生球坐卧、挤压;③羊角球跳跃;④跳床弹蹦、传物;⑤跳跳乐弹跳;⑥踩踏石、行走、按摩;⑦万象组钻、爬、跳、走。

 
1972年,美国心理治疗师爱尔丝提出了感觉统合理论。
    爱尔丝的理论认为:大脑学习信息有赖于感官和运动的输入,身体、大脑、感官的神经体系非常复杂,需要统合,否则会埋下情感障碍、行为障碍、学习障碍的祸根。感觉统合指人的机体将听觉、嗅觉、触觉等感觉信息通过大脑加工,统一为整体,并将没有意义的删除,将有意义的加以提炼,最后形成综合的感觉整体,从而促成大脑作出正确的应答。这种能力通常在3~7岁的孩童时代得到锻炼并逐渐形成,具有组织功能、检索功能、综合功能和保健功能,对人一生的学习和生活有着非常深远的影响。
    感觉统合能力:是大脑本身所具备的功能,但这种功能的发展,还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力是在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来的,但是由于个别儿童中枢神经系统发育不健全,或因为早产或剖腹产,过度保护或管束过严,爬行不足、缺少活动或运动,过早进行认知教育,依赖电视、游戏机等环境因素影响下,会出现感觉统合功能失调,脑内感觉系统部分无法有效工作,无法发挥正常功能。
    感觉统合失调会影响儿童的语言发展和注意力发展:感觉统合失调的儿童会出现不安、沮丧、不稳定的情绪;会因常遭受挫折而降低自信,影响自尊能力的发展;在人际交往中易发生碰撞或触觉防御不当而造成人际不良;因为学习基本能力不足和注意力缺失而导致学业不佳;在0~12岁生命中最重要的学习阶段,可能会因一连串严重的挫折,形成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度,并造成终生的影响。
    由于感觉统合理论还未普及,儿童感觉统合失调在小学三年级以前(12岁以前)常常被较多判定为多动症而无力矫治,有时可能因为表现很隐匿,成人容易把问题归咎于其他的原因:如“孩子固执,懒惰”,或“他不愿做”,或“她被宠坏了,怕羞,娇气”等等。如何对这类儿童进行有效的训练和矫治,一直是困扰儿童家长和教师的问题。
    感觉统合训练设备以其游戏化、科学化、体育活动化、趣味性、安全性、可操作性的优势,进入越来越多的幼儿园、小学。但据调查发现,由于教师人员素质的限制,多数学校只停留在“玩具—游戏”的层次,或仅仅作为摆设,影响了设备作用的发挥。
我们自2006年2月 ,由专业心理教师进行了积极的应用和开发,并有针对性地对儿童进行了训练,使感觉统合训练个性化、系统化。使用个别训练 的方法,对个别感觉统合失调学生进行矫冶性训练。在详细的测评和考核基础上,制定科学的训练计划,由专职心理教师指导训练。每次训练1小时,一个疗程20次,每个疗程结束后要进行阶段测评,检查训练结果,直到其感觉统合能力正常为止。
一些预防与训练游戏:
前庭功能失调——
◆平衡游戏:在坐独脚凳训练中,由开始时,教师扶儿童坐上独脚凳到学生自己坐上去,双手松开不歪倒,坚持时间逐渐加长。当儿童平衡感逐步加强后,就开始适当难度的训练了,把学生两两分一组,做抛球、接球练习,要求尽量抛的准,接的好,不失球,不歪倒。大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。
◆飞机游戏:由家长仰面平躺,向上伸出胳臂,双手顶住孩子的前肩,并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部,孩子则颈部抬高,双臂张开,双腿并拢伸平,做成飞机模样。这时,可做前后左右的摇动。
◆摇摆毛巾游戏:用毛巾将孩子包在其中,由父母各拉一头,左右或上下摇动,也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。

    触觉过分敏感——
◆毛巾卷游戏:找一条略微粗糙的大毛巾,将孩子整个卷起来,再轻轻滚动或下压,也可用双手轻轻抱紧孩子身体的各部位,强化各部位的触觉感受。
◆沙土游戏:将淘洗干净的细沙放在大盆里,让孩子在里面玩耍,尤其要适当增加沙土与孩子身体的接触面。沙土也可由纸、树叶、米、豆等代替。
◆垫上游戏:让孩子在地毯上双手抱头,向左右两个方向滚动,也可练习前滚翻和后滚翻。
◆小刺球游戏:用带突起的小刺球在孩子身上滚动或轻压,四肢和前胸可以由孩子自己来完成,后背则由家长辅助进行。

    本体感失调——
◆从小抓起,多多活动:要注意手指小肌肉的精细运动训练,可根据孩子年龄、能力等特点,自行设计抓、握、捏、扔等游戏,如摆积木、投球、捏橡皮泥等。尤其应注重生活自理能力的培养。上幼儿园之前要学会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股。之后要练习拿笔、拿筷子、系扣子、系鞋带等。
◆球类运动: 3岁左右的孩子要训练他们拍皮球,要求他们左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打 乒乓球和羽毛球,由简单的分解动作开始,坚持下去。
◆多多表达:为孩子提供适宜的语言环境,多和孩子交谈、讲故事,鼓励孩子表达自身的需要和感受,逐渐学会准确描述身边的事物,善于发表自己的看法。
◆学做家务: 4岁左右的孩子有积极参与家务的要求,家长要抓住这个时机,耐心地教会孩子逐渐从事各种家务,并在一定程度上让孩子长期承担某项任务。 
大运动方面——安排了游泳、球类、跳绳、踢毽子、滚铁环、跳房子等活动项目,每天保证40分钟;
精细活动方面——安排了穿珠子、夹豆子、装模型、做手工等,每天练习15分钟;
游戏活动方面——安排了爬行、翻滚、平衡、飞行、摇摆等活动,每天玩乐30分钟;
另外,还有不定期的出游,爬山、远足等。
同时,生活技能方面,妈妈开始更彻底地放手,让孩子自己穿戴收拾、整理床铺、洗漱沐浴、收拾书房等。孩子做这些事时,妈妈以极大的耐心与宽容守侯在旁,动嘴不动手,促使他生活自理。妈妈还时常利用放学路上、晚餐、散步、临睡前的好时机,跟安安聊天,锻炼他的言语能力。
    感觉统合训练的科学基础 :感觉统合训练的科学基础是脑科学、生命科学、思维科学的最新研究成果及多元智能的理论。教育部韦钰副部长曾在“科学教育——开发儿童少年潜能”课题开题会上强调:掌握科学的教育规律,全面开发儿童青少年的自身潜能,为培养高素质的创新人才打下基础,这在理论上和实践上都具有十分重要的意义。
感觉统合训练的必要性 :对7岁以前的儿童提供丰富的感觉统合训练,以发展其感觉能力,是提高儿童智力水平、发展潜能的必要途径;对12岁以前儿童提供感觉统合训练,是有针对性地防止各种不良行为习惯、对学生学业和人际交往产生影响的有效训练方法。7岁以前的人脑像一部感觉处理机,对外界事物的感觉主要来自感觉印象,所以这段是孩子的感觉运动期,如果适当活动,获得感觉成功经验,对其日后的认知学习、情绪稳定及适应社会能力将有很大帮助。8~12岁以前,人神经的可塑性最高。所以说,为12岁以前儿童提供充分的感觉训练机会,是促进儿童智力发展的有效方法。

上一篇:返回列表