长春市育龙特殊教育培训学校
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长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校
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自闭症筛查自检
（一）自闭症“四不”简单筛查法（1岁前后）
不看。自闭症患儿回避目光接触，婴儿期便存在对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应；不观察和模仿他人的简单动作；不会通过目光和声音引起他人对其所指事物的注意。
不应。自闭症患儿常常呼之不理。
不指。自闭症患儿常拉着别人的手伸向他想要的物品，但是其他用于沟通和交流的表情、动作及姿势却很少。他们多不会用点头、摇头以及手势、动作表达想法。
不说。自闭症患儿言语发育迟缓或缺如。患儿说话常常较晚，会说话后言语进步也很慢。起病较晚的患儿可有相对正常的言语发育阶段，但起病后言语逐渐减少甚至完全消失。部分患儿终生无言语。
（二）自闭症具体表现。
自闭症症状复杂，但主要表现为以下3个核心症状。
1、社会交往障碍。
儿童孤独症患儿在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。具体表现随年龄和疾病严重程度的不同而有所不同，以与同龄儿童的交往障碍最为突出。具体表现如下：
缺乏目光对视，“目光无人”；
独自嬉玩，不合作；
通常不怕陌生人；
不喜欢拥抱或者避免与他人接触；
极少微笑、难相处；
与母亲的依恋情感障碍或延缓；
不恰当、奇怪的或延迟的交流或情感反应。
2、语言交流障碍。
儿童孤独症患儿在言语交流和非言语交流方面均存在障碍。其中以言语交流障碍最为突出，通常是患儿就诊的最主要原因。具体表现如下：
（1）言语交流障碍。
不会说话或说话迟（就诊的主要原因）；
语言倒退；
自言自语、听不懂或无意义的语言；
电视广告语；
语言刻板、重复、鹦鹉式语言；
你我（人称代词）不分；
自我中心的话题。
（2）非言语交流障碍。
自闭症患儿多不会用点头、摇头以及手势、动作表达想法，与人交往时表情常缺少变化。他们常拉着别人的手伸向他想要的物品，但是其他用于沟通和交流的表情、动作及姿势却很少。
3、狭隘兴趣和重复刻板行为。
自闭症患儿倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活。具体表现如下：
重复动作（迷恋于看手、转圈、摇晃等）；
重复行为（迷恋于重复按开关、撕纸、看电视广告、天气预报、同一首歌、天线宝宝等）；
重复刻板语言。；
强迫行为（睡眠、路线、排便、座位等）；
强迫思维（重复问题、难以摆脱的痛苦）；中。而如果在这个时期开展积极的干预，我们就可能预防或至少减轻自闭症的症状的发生或发展。所以，若儿童出现以上症状，家长一定要及时带孩子到专业的儿童神经康复科就诊，以便能及时发现、确诊，并尽早干预
对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣；
部分患儿可专注于文字、数字、日期、时间表的推算、地图、绘画、乐器演奏等，并可表现出独特的能力。
* 种类繁多，各个儿童不同时期表现不一。
4、其他表现。
多动、不知疲倦；
癫痫；
睡眠问题；
胃肠道问题；
自理能力差；
违拗、攻击、自伤、冲动、固执、激动（可能与父母教育方式有关）等。
早期环境在婴儿大脑塑造中扮演了极为重要的作用，从婴儿时期开始我们就能够看到自闭症儿童不能融入社会情景之。
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