长春育龙特教从2005年建校以来，一直专注于帮助孤独症、语言发育迟缓等特殊儿童康复训练，已经帮助近千名孩子，其中超过70%的孩子成功融入了普通学校和社会生活。学校用上了TEACCH结构化教学、ABA行为分析等国际先进的方法，还一直在探索科技和康复的完美结合。

       为了响应国家“科技助残”的号召，推动特殊教育的智能化，就在第十八届世界孤独症日来临之际，学校正式启用了AI星河智能康复系统，这可是我们学校在科技助力特殊教育领域的一大步！《AI星河》团队由上海数药智能科技有限公司的顶尖AI专家和神经生物学博士组成，他们跨学科的深厚背景和创新能力，确保了项目在技术实现和医学应用上的先进性和科学性。同时，他们还和浙江大学、浙江大学医学院附属儿童医院一起申报了研发项目《面向儿童多动症/自闭症的脑机数字调控关键技术研究》，这个项目还入选了浙江省科技厅“尖兵”、“领雁”研发攻关计划重大科技专项。现在，产品已经在浙江大学医学院附属儿童医院、上海贝达医院等医疗单位或机构中开展合作，已经有数千人次使用了。

       这次引进的设备是一套基于大语言模型（LLM）的虚拟现实（VR）认知训练系统，专门为孤独症患儿提供认知功能、社交沟通、运动感知、语言理解、生活技能等各方面的训练。AI算法可以实时分析儿童的行为数据（比如语言、表情、动作），生成精准的能力评估报告，并动态调整训练目标。举个例子，对于有语言障碍的孩子，系统可以结合我们学校的结构化语言课程，设计阶梯式互动场景，强化语言表达与应用能力。

       系统整合了VR虚拟现实和多模态感官刺激技术，模拟社交场景（比如超市购物、校园互动），让孩子们在认知和社交训练中更有兴趣，提高训练效果，提升他们的认知和社交能力，让虚拟人物、场景和交互效果完美呈现，提升患儿在虚拟现实环境中的沉浸感。

       在语言单模态的基础上，实现了身体动作、面部表情、语音语调等多模态智能交互，让虚拟老师的语言和行为都具备智能化，更全面地感知和理解孤独症患者的情感和行为，为干预提供更全面的信息。

       实时监控儿童在训练过程中的情况，对儿童的眼神注视和行为进行多视角实时监测，通过眼动追踪对儿童眼动及行为等数据进行监测及分析，为孤独症的改善程度提供评判标准，也为科学研究提供有效支持。

       通过虚拟现实技术增强训练的沉浸感和互动性，使得训练更加生动有趣，有助于提高儿童的参与度和训练效果。运用“AI教师助手”“元宇宙康复教室”让科技康复渗透教学全环节。

“科技不是冰冷的代码，而是打开特殊儿童潜能之门的钥匙。”我们学校会继续用科技的力量，为特殊教育铺设“隐形跑道”，让每个孩子都能在数字时代找到属于自己的星光。