自闭症谱系障碍（ASD）作为一种广泛性发育障碍，语言能力发展的每个阶段都非常缓慢。语言障碍是自闭症儿童的核心障碍，他们均存在不同程度的语言问题，他们有的不会发音；有的终身无语；有的自言自语；有的“答非所问”，他们几乎不会主动与人说话，更不会什么场合什么人说什么话，抑扬顿挫、声情并茂、委婉动听式的语言对他们而讲更是遥不可及，能诱导孩子发出有感情的呼唤成了自闭儿家长共同的心声......，因此对自闭症儿童进行正常科学、有效正确的语言训练迫在眉睫。
但如何避免走弯路呢？专家给了五条建议：
一、自闭儿六大语言发育特征要牢记
● 重复“回声式”：当你说一句话时，他会自动重复，甚至重复多遍
●“代名词”使用错误：孩子会混淆“你、我、他”的概念，会将“我要”说成“你要”
● 缺乏语调变化，音质高低，音质、节律、音量等明显与他人不同有些会用平淡的音调，像机器人一样说话等。
● 电报式说话：自闭症孩子不能正确使用语法，如名词、介词、语气词、连接词的应用较为困难，说话时一个字一个词如电报机：如“妈妈去哪里了”，他可能说成“妈妈哪里”
● 固执性语言行为，常常会自言自语，可能一天会说很多次相同的自己喜欢的语言。
● 缺乏类化能力，孩子不会造句，只是去重复他人说话，学会一种表达方式，只能在一种情景中使用，不能类推到其它场景。
二、自闭症语言训练的八大原则要明晰
➤ 对着儿童的视线说话
➤ 不必重复练习太多次
➤ 不必矫正发音
➤ 只发语头式语尾音时，不必特地加以矫正
➤ 模仿电视广告，没必要完全禁止
➤ 要耐心的听他说话
➤ 在生活中要不断地跟孩子说话
➤ 让孩子听指令说简单的话
三、自闭症语言课八点要注意
☀ 不要刻板的做口舌操，太枯燥
☀ 不要每天面对面坐的规规矩矩学语言
☀ 不要每天看着图片学动作
☀ 不用在孩子开口答应后，有事没事就叫他回答你
☀ 不要学会了儿歌、唐诗后见人就背
☀ 不要坐在教室里学习逛超市等社会活动
☀ 不要每天对着书教认知
☀ 不要老是训练与孩子的对话练习
四、自闭症语训九个雷区要警示
●做口肌训练自闭儿就可以开口说话
●开口说话发音不清，要及时纠正
●不放手，不停给自闭儿语言辅助
●多读古诗就能发展出语言能力
●发音不清就要剪舌系带
●贵人语迟，金口难开
●孩子听不懂，无需多说
●吃药、打针、针灸、干细胞、高压舱......，可以让孩子说话
●依赖电子产品
五、自闭儿语训十个魔法要做起
（一） 模仿秀：（动作模仿、声音模仿）
是人与人之间在动作、技能、感情等方面的交流，有着重要的社会意义，训练模仿他人的行为，因为模仿他人能够自发地去模仿他人的行为，因为模仿他人的行为，不仅是学习其他动作技能的基础，同时也能增强自闭症孩子对周围环境的意识，从而从自己的小天地慢慢地走出来。
模仿分为动作模仿和声音模仿两个类别，具体流程如下：
动作模仿的流程：
■ 模仿一些简单非使用物品推小车、敲，把积木放进容器，拿杯子喝水。
■ 模仿性大动作
摸摸头、拍拍肩、拍拍手、拍肚子、叉腰
■ 能模仿精细动作：
指认五官，捏橡皮泥，夹豆子
■ 模仿嘴部动作：张嘴巴、伸舌头、鼓腮、咂嘴、噘嘴等
■ 关节动作模仿：点头、摇头、转手腕、转脚腕
■ 区分动态和静态，离开座位进行模仿，模仿起立、坐下
■ 连续跟随多个动作
做手指操、跳舞、儿歌
语言模仿的流程
◆口型模仿：张开嘴巴，撅起嘴
◆做“吹一吹”的模仿，吹纸筒，吹羽毛
◆让舌头伸出，做轮刮动作，做舌部肌肉力量
➽发声功能：
♥模仿简单的元音，啊、一、呜
♥模仿发叠音：呜呜、妈妈、嘀嘀
♥动物叫声：“喵喵”、“汪汪”、“唧唧”
♥韵母或复韵母的分解练
(二）游戏魔法
孩子天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，达到良好的教学训练效果，游戏教学在自闭儿等儿童走出孤独，并得到情绪上的成长，就起着独特的作用。游戏对自闭儿康复的作用主要有：
▶.游戏可以稳定自闭症等儿童的情绪
▶.游戏可以增进自闭症等儿童语言的主动性
▶.游戏教学可以让自闭症等儿童学会遵守规则
▶.游戏可以培养自闭症等儿童学会观察
▶.游戏可以培养自闭症的鞥儿童感受游戏气氛及乐趣
▶.游戏有助于发展自闭症儿童的“象征性”理解
▶.游戏有助于发展自闭症儿童对事物间联系的理解，培养儿童的生活技能
▶.游戏有助于自闭症儿童的情绪表达，理解社会角色
常用的自闭儿语训游戏有：
✿ 啊（a）扑（p） ✿大笑大哭 ✿模仿生活中的声音
✿老鹰抓小鸡 ✿自我模仿发音训练 ✿六个元音的发音
✿图片单音训练 ✿叠音的训练 ✿学会某些单音以后
✿应答反应 ✿做个选择吧 ✿方位词训练，上下里外等
✿形容词的理解表达 ✿提出简单的要求 ✿简单句
✿儿歌游戏加动作 ✿过家家的游戏 ✿一日生活
✿打招呼 ✿看内容浅显的绘本
（三）音乐儿歌魔法
自闭症儿童虽然很少通过语言交流，但是音乐对于他们是一种愉快的体验，绝大多数儿童都有良好的音乐感受能力。临床实践证明：在自闭症儿童中，大多数对音乐表现出特殊的爱好，音乐疗法对自闭症儿童的康复教育也是非常有效的。对孤独症儿童的音乐治疗主要是利用各种音乐形式进行系统地干预，以达到教育和培养减轻患儿症状为最重要的治疗方法，同时多教儿童一些儿歌，有利于改善儿童预后，家长可以在日常生活中多放一些快乐的音乐，老师在课堂中多加一些儿歌音乐元素。
音乐儿歌对自闭儿康复的作用有：
1.可以发展儿童正确的社会和情感行为
2.可以发展儿童的沟通能力
自闭儿常用音乐儿歌主要有：
♦我有小嘴巴 ♦滑滑梯 ♦拉大锯 ♦小积木
♦小白兔 ♦拉手歌 ♦小手小脚 ♦小手
♦小脚 ♦小鼻子 ♦小耳朵 ♦小眼睛
♦小嘴巴 ♦一二三 ♦手指头 ♦小娃娃
♦小宝宝 ♦洗澡 ♦外婆桥 ♦我是好宝宝
♦学走路 ♦睡午觉 ♦数数 ♦虫儿的歌
（四）绘画涂鸦魔法
绘画其实也是一种语言。绘画对儿童来讲是一种最初的语言，一种最自然。最直接的讯息传递，我儿童表达自己的最重要途径之一。它不需要依赖于日常语言。绘画过程本身有助于自闭症儿童情感的抒发和情绪的宣泄，促使其心理因素的健全和和谐发展，自闭症儿童的任何一种涂鸦，画幅的大小、颜色、涂抹、用笔的轻重、空间配置等都有着特定的代表意义，都在传递着个体信息。自闭症儿童在绘画治疗的过程中，通过画笔，将潜意识内在压抑的感情与冲突呈现出来。
绘画涂鸦对自闭儿的康复作用有：
★ 训练儿童我比写画能力
★ 锻炼孩子精细及手眼协调能力
★ 丰富儿童的感知觉
★ 帮助儿童独立仿画，感受物体空间感
★ 锻炼孩子的耐性，改善急躁好动的行为
★ 引导儿童发散思维
★ 培养儿童的兴趣爱好
★ 树立自信心，改善不良情绪
★ 提升认知能力，促进孩子们语言表达
★ 可以看出儿童的内心世界
自闭儿课堂所使用的绘画涂鸦越简单越有趣越好，最好选用早教中心、幼儿园、康复中心的小绘本。
（五）绕口令魔法
绕口令作为一门特殊的语言艺术，读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用，不仅能有效地锻炼孩子的口才，增强孩子的记忆力，还能培养孩子的反应能力。对自闭儿来说，绕口令还可以提升孩子的口肌能力，矫正孩子说话的清晰度、节奏感，使他们的唇、齿、舌得到锻炼。
自闭儿课堂常用的语言训练绕口令有：
♣年、月、日 ♣多位数读法歌 ♣多位数写法歌
♣多位数大小比较歌 ♣运算顺序歌 ♣除的意义
♣认识钟表 ♣八了百了 ♣巴老爷
♣门口吊刀 ♣数枣
（六）讲故事魔法
对于正常的宝宝，讲故事是一个很温馨的环节，既增加了宝宝的学识，又提升了家长与宝宝之间的亲密关系，然而对于孤独症儿童而言，讲故事还要兼顾着训练与提升，不能随心所欲。具体要求如下：
01图书选择：
①画面简单
②故事情节简单、
③故事内容有明确的导向
02讲的技巧
①语气语调要夸张，声音要洪亮，发音要有节奏感
②言语简单
③以注意力为主，随时调整讲述重点
④增强互动，有强化训练伴随
通过每天坚持给孩子讲故事，在故事中通过提问、复述、反问以及情境模拟的方法来达到治疗的目的，重点在于让孩子进行知识的扩展，学会相关语言表达以及提升理解能力与情感能力。
这五条建议功课做足后，离自闭儿发出有感情的召唤的步伐越来越近了。但要让孩子实现真正的语言突破，实现人与人、人与自然、人与社会的流利沟通，特别提醒：还需要老师与家长的密切配合，机构和家庭的共同支持，家庭和社会的有效衔接，让孩子在爱和自然的环境中放飞自我，建立情感桥梁，掌握情感链接的有效手段。采用多变的魔力、多彩的魔法、多样的魔境，诱导自闭儿最终能发出一个个有感情的召唤！