还有的孩子在和别的孩子互动过程当中，经常有一些破坏、捣乱的行为。但是他自己并不理解别人为什么会难过生气，也并不会去关注自己的行为，给其他人带来了什么样的感受，会自动的去做调整。

       那么，家长应该如何解决自闭症儿童的情绪问题呢，在这里，为大家准备了一套系统的自闭症儿童情绪干预的方法，我们一起来看下。

一、引导孩子识别基本情绪，理解他人感受

情绪的基本识别与命名

       家长可以以喜、怒、哀、惧四种基本情绪的识别和命名作为基础，呈现直观形象的真人情绪图片和抽象表情图片让孩子进行识别，引导孩子观察和比较不同情绪图片，并听指令找出相应的情绪图片。

       在识别情绪方面，60%的自闭症儿童可以听指令完成四种基本情绪的识别:而在给情绪命名方面，只有40%的自闭症儿童可以给四种基本情绪命名。自闭症儿童的认知能力和语言发展水平影响了他们对四种基本情绪的认知。

1. 模仿四种基本情绪

       家长事先准备好一面镜子，让孩子做“照镜子”的模仿游戏。家长示范做出四种基本情绪中的某个表情，先让他们进行情绪识别，说出该情绪的名称，然后对着镜子进行模仿。

描述情绪及心情的关系

       在孩子学会识别四种基本情绪后，家长引导他们用句式“他的表情是什么？他的心里感到怎么样？”来表达自己对他人情绪的识别情况，借此了解他人在此情绪下的内心感受，从而使自闭症儿童认识到他人的心情是可以通过观察他的情绪来发现的。

利用情境描述他人的情绪和心情

       家长向孩子呈现情境图片，并陈述情境中发生的事情，然后引导他们观察在此情境下人物的表情，通过人物的情绪说出这个人当下的心情是怎样的。

       此环节对自闭症儿童语言能力要求较高，但这是他们通过观察推测情境中人物的情绪和心情必然要经历的步骤，家长给予他们足够的耐心和充分的支持，为他们后续练习正确表达情绪做好准备。

二 、帮助孩子学会正确表达情绪，进行自我调控

       家长从孩子的实际情况出发，采用适合的干预方法，引导他们学会正确表达情绪。

情境描述法: 让自闭症儿童理解并习得情绪表达方法

       自闭症儿童情绪容易受到外界环境的影响，有时生活中一些声音会让敏感的孩子很受刺激。

       针对这种情况，我们首先要对其不良情绪发生的情境进行分析，然后采取相应的干预措施，如让孩子依次回答“说说看，发生了什么事”“你的心情如何?”“为什么你会感到xx呢/为什么你会有*x的心情?”等相关问题，并引导孩子用“因为……，所以……”句型以及第一人称代词依次回答。  

       这样，他们能通过描述训练逐步对情境与情绪的因果关系有了一定的认识，尤其是在用第一人称回答时，可以加强自身对情绪的理解和体验，也有助于孩子对自己不良情绪的疏导。

绘画宣泄法:抓住自闭症儿童兴趣爱好特点

       自闭症小孩童童喜欢画画，在他出现发脾气等不良情绪时，家长就会给他一张纸和笔，让他绘画。他会在纸上画出有生气表情的小孩，以及他自己想画的事物。孩子的情绪问题在绘画过程中得到了充分宣泄，在此基础上，家长引导他对其所画的内容进行讲述，让他对自己的不良情绪有所认识，从而逐渐学会调控自己的情绪。

注意力转移法:利用好自闭症儿童心理发展特点

       自闭症儿童和普通儿童一样，注意力极容易被自己喜欢做的事情或感兴趣的物品吸引，暂时忘记当下自己所面临的问题或不愉快的事情，从而可以尽快有效地缓解情绪问题。

       在日常干预中，家长注意引导孩子多说说自己喜欢做什么事情，告诉他当心情不好的时候可以选择做自己喜欢的事。