自闭症教育和对普通孩子的教育是有所区别的，但是他们是有学习能力的，利用强化物对他们进行教育，是一个不错的方式，那强化物在自闭症教育中的运用该如何操作呢?我们来看权威专家的介绍。

1、根据孩子的具体情况选择强化物

每个自闭症儿童都不ー样，教学者也不ー样，那么强化物的选择也会不ー样。孩子的接受能力、理解力、兴趣爱好各有不同，我们在应该尽量选择孩子喜欢的强化物，选择他理解的、能接受的强化方式。

2、从直接强化物到间接强化物

强化物应该从直接性强化物逐渐过渡到间接性强化物，最后转变为孩子本身的成就感和自豪感。直接性强化物包括食物、玩具等，间接性强化物包括精神强化物，如语言(哇，你真棒＂)、动作(竖起的大拇指)、表情上的赞扬和肯定(笑容)，孩子喜欢的事(怕做不好)等。

3、及时强化

第一时间对孩子进行强化的效更好，孩子也更容易接受，以后会更努力做好。要把孩子表现好的时机，比如孩子在大人没有特意教的时候突然表现很好，大人就该放下手上的事及时强化。很多家长反映，孩子会无意识叫爸爸妈妈，大人让孩子叫的时候他们却不会叫。那么，父母就该反问自己，究竟有没有在孩子无意识的情况下及时予以强化?父母可以跟着孩子模仿发声，这也是一种强化的表达，可以肯定和鼓励孩子。

4、强化应该是一致的

家长要是对孩子的某种行为是肯定的，那么其他人也应该肯定，这样オ不会使孩子产生误解而无所适从。

5、强化应该根据孩子的情况不断变换

如果目前对孩子强化已经不起作用了，就应该立即做出调整，变换强化的方式。随着孩子年龄的增长、理解力的增强、喜好的变化，强化的方式也要随之变换。

6、说明原因

虽然大部分自闭症孩子理解能力不佳，但我们还是应该对他直接说明原因。他们可能目前不懂大人的意思，但在强化过程中，慢慢会明白意思。老师和家长要一直对学生说“哇，你好棒!”“你做得很好，所以......”等表明原因的话。

7、教学一定要了解孩子的学习“动机”

       动机是一个人试图通过某种行为满足个人需要的直接动力，也是个人产生某种行为的主要原因。形成动机的条件不但包括内在的需要，还包括外部的刺激和诱导，了解动机对于特殊儿童教育有很大帮助。内在需要是促使自闭症儿童产生动机的主要原因，因此，父母应该深入了解孩子的兴趣爱好，把兴趣爱好作为强化物，激发内在需要。

       如何在自闭症教育中运用强化物，就为大家简单介绍这些。希望大家灵活使用各种类型的强化物，对孩子有耐心地进行培养训练，遇到任何问题，都一定要及时向自闭症专家咨询。

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